Bilan du Centre Ressources Autisme

Fin du marathon! C’était donc hier et aujourd’hui que les bilans ont été réalisés au C.R.A. Le personnel est formidable et l’acceuil, agréable.

Trois tests psychométriques ont été utilisés: EDEI-R, VINELAND et ADI-R.

Cela a été très long pour Tanguy (qui était très énervé ce soir)…et pour moi. Les questions de l’ADI-R étaient extrêmement précises et même si on vit avec son enfant, il n’est pas toujours facile de se souvenir d’infimes détails, surtout quand tout est si fluctuant .  L’observation des professionnels a par exemple montré un mouvement répétitif et ponctuel des doigts que je n’avais jamais remarqué!

J’attends les résultats précis des tests qui n’arriveront que dans 2 mois mais visiblement, au niveau du langage, ce n’est pas si mal finalement. Tanguy a le répertoire de sa catégorie d’âge  mais il ne sait pas l’exploiter. Il n’y a qu’avec un support visuel qu’il arrive à s’en servir.

Il y a de grosses lacunes au niveau moteur en revanche (hypotonie de la main notamment).

Tanguy a des interactions sociales, même si elles sont tenues. Il n’a donc pas été mis en évidence de  « triade autistique » (autisme « pur ») mais un trouble faisant partie du spectre de l’autisme. Le diagnostic sera donc « trouble envahissant du développement non spécifié » .

Avant 6 ans, on ne parle pas encore de retard mental mais visiblement il n’en a pas.  Ca, ça m’a semblé un peu flou.

Le C.R.A souhaite faire une exploration plus poussée (classique) et m’a donc adressée à un neuro-pédiatre pour une IRM.

Le projet que nous a paru convenir à Tanguy est une prise en charge au Sessad. J’avais déjà fait une demande dans ce sens mais avec l’ appui du C.R.A cela va ouvrir des portes. Si tout se passe bien, elle sera effective à la rentrée 2011 (qui j’espère sera aussi celle de son entrée au CP, j’ai encore de l’espoir…)

Et demain, je dooooors!

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Pré-consultation au CRA

 CRA_AQUITAINE

Voilà, on a eu la pré-consultation au CRA. Tanguy devrait passer les bilans en juillet.

Le médecin semblait vouloir faire vite afin que tout soit clair pour la rentrée. Tant mieux.
Cet entretien m’a démoralisée. Tanguy était complètement ailleurs. Le médecin (c’était une femme) m’a fait remarquer qu’il avait une interaction très forte avec moi ( ce qui fait que j’ai mis tant de temps à me faire à l’idée qu’il était peut-être autiste)  mais qu’il ne voyait personne d’autre. En fait, elle m’a dit qu’alors qu’elle lui parlait, il avait en tête l’escalier du centre dont il voulait gravir les marches. Ca prenait toute la place dans son esprit et il ne faisait plus attention à rien.
A chaque fois que je le vois comme ça, ça me fait mal car je vois les choses colossales à accomplir encore. Je me mine en me disant qu’il a déjà 5 ans, ça me fait peur.


Je crains aussi énormément qu’on lui découvre une maladie génétique ou un retard mental, ce qui compliquerait grandement les choses.

Etrangement, lorsque nous sommes allés au parc hier, une petite fille de 2 ans s’était faite taper par un plus grand. Tanguy l’a prise par la main et me l’a amenée en me disant: "Maman, le garçon il a tapé la petite fille, il faut trouver sa maman" Je l’ai chaudement félicité pour son initiative qui m’a beaucoup étonnée.

Il peut avoir des moments comme ça de totale présence, des réactions normales et empathiques ou alors jeter la tête en arrière en poussant des cris, tourner sur lui-même, mordre etc… et je n’ai malheureusement pas encore trouvé la clef qui induit tel ou tel comportement.

Compte-rendu du bilan psychologique

Voilà, j’ai reçu les résultats du bilan. J’accuse le coup quand même parce que tant que tout cela reste dans le flou, on se dit que c’est pas si grave que ça. Ca fait tout drôle quand c’est « quantifié ».

Donc Tanguy a 4 et 9 mois soit 57 mois.

Il a un âge de développement de 34-37 mois (un peu moins de 3 ans) et un âge de développement en émergence de 46-50 mois (L’âge d’émergence correspondant, si j’ai bien compris, aux éléments en passe d’être acquis). Ce dernier point est un peu rassurant.

Tanguy n’a pas de problème de perception. La poursuite visuelle est fonctionnelle, la réponse aux stimulus auditifs aussi. L’intérêt pour les livres d’images est en émergence.

Pas de problème en motricité fine et globale (ça je suis pas totalement d’accord mais c’est vrai que lors du bilan, il n’a pas montré de difficultés)

Les compétences d’imitation sont fonctionnelles mais la répétition d’une série de plus de 3 chiffres le met en échec même si il essaye de les répéter « sans dire n’importe quoi » sic

Ce dernier point sera à travailler.

Bonne coordination occulo-manuelle mais la concentration sur les exercices graphiques sera à travailler et le dessin aussi pour développer l’activité symbolique (en même temps, il a dessiné quelque chose d’informe alors qu’il sait faire des bonhommes patate)

Au niveau des performances cognitives, Tanguy comprend les consignes simples mais pas les consignes à deux composantes (là, effectivement, on voyait bien qu’il ne comprenait pas du tout ce qu’on lui demandait).

Associations, tri…c’est acquis.

Au niveau de la cognition verbale, Tanguy nomme formes, couleurs, lettres. La dénomination des chiffres est en émergence (le 9 et le 10)

Les compétences de conversation sont présentes mais souvent en émergence.

Les compétences de comptage sont cotées en échec, la répétition des chiffres est en émergence.

La répétition de phrases courtes est en échec.

Les compétences d’autonomie sont efficientes.

Je verrais avec le psy comment travailler tous ces points.

Bilan chez le psy

Voilà, Tanguy a passé mercredi le bilan chez le psychologue qui nous avait été recommandé. Une personne d’une grande gentillesse et d’un grand professionnalisme qui m’a tendu la main malgré mes soucis financiers et ça mérite d’être souligné.

Donc j’attends le bilan. Tanguy présente un trouble envahissant du développement non spécifié (TED ns) ou autisme atypique. Je préfère dire « présente » que « est » car Tanguy n’est pas autiste, il est Tanguy et sa personnalité ne se résume pas à un handicap. 007

Il a révélé certaines aptitudes que j’ignorais totalement lors des tests. On peut dire que le bilan est vraiment tombé un jour où il était très en forme. Puzzles, lettres, chiffres, formes, dessin, motricité fine… il m’a épatée!

Sa seule difficulté a été de compter. Il n’a pas réussi à reproduire les gestes et le décompte du psychologue. Pourtant, cela me semblait acquis avant les vacances mais c’est sans doute perdu et cela va revenir tout seul, comme d’habitude.

L’exercice, destiné à le mettre en échec, a été le regroupement de formes par couleur. Il a fait un regroupement par type de formes semblant faire totalement abstraction de la couleur. Ca je l’avais remarqué lors de nos exercices de catégorisation. Il n’aime pas classer par couleur car cela n’a pas de sens pour lui de mettre un rond avec un carré ou un canard avec un éléphant même si ils sont bleus tous les deux!

Donc voilà, j’attends le compte-rendu mais il semblerait que son âge de développement colle avec son âge réel, le plus gros problème restant la concentration! C’est le gros point noir car Tanguy est très labile, hormis quand il s’agit de ranger des objets dans une boîte où il peut se concentrer pendant une bonne heure. Paradoxal…

Déception

Je suis très déçue par la prise en charge psy en libéral. J’ai l’impression qu’on se refile la patate chaude. J’en suis revenue de la super psy dont tout le monde dit du bien. En réalité, depuis le départ, elle pensait l’orienter vers l’hopital de jour, en témoignent nos rendez-vous de septembre, tous annulés.

Tanguy recommence malheureusement à mordre et griffer depuis sa rentrée à l’école. Ce comportement n’est jamais gratuit chez lui. Mais comme il a du mal à gérer la frustration, il suffit qu’un enfant lui prenne quelque chose des mains ou lui donne une tape pour qu’il réagisse de façon disproportionnée. Evidemment, ça pose un énorme problème, bien plus à la limite que le fait de ne pas faire les exercices.

La pédo-psy m’a donc dit qu’il lui fallait "un contenant" et qu’elle allait voir si il restait de la place aux "Platanes" d’Eysines et que plus tard, il pourrait aller en itep. Je lui ai dit que mon but n’était absolument pas que mon fils aille en itep mais soit scolarisé avec Avs.

"Mais une AVS ne le soignera pas!" me répond-elle.

D’accord, alors qu’est-ce que je fais ici, dans ce cabinet, selon elle?  Je suis écoeurée;

Et notre dossier au C.R.A qui n’a toujours pas bougé du bureau de l’infirmière. Quand donc aurons-nous ce bilan?

Sinon, j’ai enfin fait le petit emploi du temps quotidien. J’ai mis celui de son frère jumeau à côté comme vous le voyez, pour que le qui fait quoi aujourd’hui soit plus clair. 

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Et j’ai commencé le travail sur table pour travailler sa concentration. Il adore! Enfin, tout ce qui est manipulation, car dès qu’il doit tenir un stylo, il se déconcentre totalement, ne voit plus les différences, ni les ressemblances, chose que pourtant, il sait super bien faire avec les cartes. Ce jeu notamment, lui plait énormément! Avec toujours les petits pions en récompense.

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