Compte-rendu du bilan psychologique

Voilà, j’ai reçu les résultats du bilan. J’accuse le coup quand même parce que tant que tout cela reste dans le flou, on se dit que c’est pas si grave que ça. Ca fait tout drôle quand c’est « quantifié ».

Donc Tanguy a 4 et 9 mois soit 57 mois.

Il a un âge de développement de 34-37 mois (un peu moins de 3 ans) et un âge de développement en émergence de 46-50 mois (L’âge d’émergence correspondant, si j’ai bien compris, aux éléments en passe d’être acquis). Ce dernier point est un peu rassurant.

Tanguy n’a pas de problème de perception. La poursuite visuelle est fonctionnelle, la réponse aux stimulus auditifs aussi. L’intérêt pour les livres d’images est en émergence.

Pas de problème en motricité fine et globale (ça je suis pas totalement d’accord mais c’est vrai que lors du bilan, il n’a pas montré de difficultés)

Les compétences d’imitation sont fonctionnelles mais la répétition d’une série de plus de 3 chiffres le met en échec même si il essaye de les répéter « sans dire n’importe quoi » sic

Ce dernier point sera à travailler.

Bonne coordination occulo-manuelle mais la concentration sur les exercices graphiques sera à travailler et le dessin aussi pour développer l’activité symbolique (en même temps, il a dessiné quelque chose d’informe alors qu’il sait faire des bonhommes patate)

Au niveau des performances cognitives, Tanguy comprend les consignes simples mais pas les consignes à deux composantes (là, effectivement, on voyait bien qu’il ne comprenait pas du tout ce qu’on lui demandait).

Associations, tri…c’est acquis.

Au niveau de la cognition verbale, Tanguy nomme formes, couleurs, lettres. La dénomination des chiffres est en émergence (le 9 et le 10)

Les compétences de conversation sont présentes mais souvent en émergence.

Les compétences de comptage sont cotées en échec, la répétition des chiffres est en émergence.

La répétition de phrases courtes est en échec.

Les compétences d’autonomie sont efficientes.

Je verrais avec le psy comment travailler tous ces points.

J’ai oublié de dire que Tanguy sait s’habiller seul depuis aujourd’hui sauf qu’il avait mis son pantalon à l’envers lol mais j’étais super contente parce qu’il veut faire tout seul.

Voilà un jeu que j’ai découvert il y a peu et qui est très bien pour travailler la concentration. Bien sûr, on ne joue pas. Je lui demande juste de retrouver les personnages sur le support.

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Il est très attentif, il aime beaucoup, c’est très ludique.

Le timer, ton ami sera…

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A la base, j’avais acheté cet article pour ma fille car elle est très lente et peut passer une demi-heure sous la douche, râler pour aller se coucher (« encore 5 minutes maman! » ) et du coup, c’était du 22h tous les soirs etc… J’ai eu beaucoup de résultats avec elle et quand je lui met le timer, elle me remercie d’ailleurs. Et moi, je peux m’affairer à autre chose car, comme cela permet de matérialiser le temps, elle le gère seule .

En revanche, je n’avais pas trouvé d’application pour Tanguy, sachant que j’avais le sentiment qu’il ne comprenait pas ce que je lui proposais. Et puis, il y a trois jours, alors qu’il se levait encore de table 2 minutes après avoir commencé son assiette, je pose le timer sur la table et je lui dis: « Quand le timer aura sonné, tu pourras aller chercher ton dessert » Il m’ a regardé genre « Qu’ouïe-je? Qu’escourdis-je? Un timer? Késako?  »

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Et 3 jours plus tard, force est de constater, à mon grand étonnement, que ça marche du tonnerre ce truc. A présent, il ne va plus chercher son dessert avant que le timer n’ait sonné donc il finit bien son assiette et je ne mange plus au lance-pierres.  Il est tout content quand le timer sonne et je peux vous dire qu’il l’entend à 10 km à la ronde, preuve qu’il a l’air comme ça complètement dans la lune mais ça percute quand même bien là-dedans.

Je m’en sers aussi pour le faire patienter pour prendre le bain afin qu’il ne me demande plus tous les 15 secondes « On prend le bain? ALLEEEEEZ ON PREND LE BAIN!!! » Là, je n’ai plus aucune question ni crise mais par contre, j’ai intérêt à être au taquet quand ça sonne. Je l’utilise aussi pour faire patienter avant de mettre le petit dessin animé du soir afin de lui apprendre à attendre. 

  Pour le moment, je n’ai pas encore trouvé son utilité pour les petits exercices vu que j’utilise plutôt les petits pions pour signifier qu’on fait deux ou trois activités mais j’y réfléchis en terme de temps de concentration.

Bilan chez le psy

Voilà, Tanguy a passé mercredi le bilan chez le psychologue qui nous avait été recommandé. Une personne d’une grande gentillesse et d’un grand professionnalisme qui m’a tendu la main malgré mes soucis financiers et ça mérite d’être souligné.

Donc j’attends le bilan. Tanguy présente un trouble envahissant du développement non spécifié (TED ns) ou autisme atypique. Je préfère dire « présente » que « est » car Tanguy n’est pas autiste, il est Tanguy et sa personnalité ne se résume pas à un handicap. 007

Il a révélé certaines aptitudes que j’ignorais totalement lors des tests. On peut dire que le bilan est vraiment tombé un jour où il était très en forme. Puzzles, lettres, chiffres, formes, dessin, motricité fine… il m’a épatée!

Sa seule difficulté a été de compter. Il n’a pas réussi à reproduire les gestes et le décompte du psychologue. Pourtant, cela me semblait acquis avant les vacances mais c’est sans doute perdu et cela va revenir tout seul, comme d’habitude.

L’exercice, destiné à le mettre en échec, a été le regroupement de formes par couleur. Il a fait un regroupement par type de formes semblant faire totalement abstraction de la couleur. Ca je l’avais remarqué lors de nos exercices de catégorisation. Il n’aime pas classer par couleur car cela n’a pas de sens pour lui de mettre un rond avec un carré ou un canard avec un éléphant même si ils sont bleus tous les deux!

Donc voilà, j’attends le compte-rendu mais il semblerait que son âge de développement colle avec son âge réel, le plus gros problème restant la concentration! C’est le gros point noir car Tanguy est très labile, hormis quand il s’agit de ranger des objets dans une boîte où il peut se concentrer pendant une bonne heure. Paradoxal…

Les progrès de cette année

Petit mémo à usage personnel ;-):

-enlève son manteau dans les lieux connus (moins d’anxiété) sans sollicitation

– plus d’objet dans la main en permanence (depuis un mois). Moins d’objets dans les poches. Plus de nécessité absolue d’amener une objet dans la classe.

-sait reconnaître son prénom (depuis un mois)

-sait compter jusqu’à 20, dénombrer jusqu’à 10 voire plus, c’est fluctuant

-connait toutes les lettres de l’alphabet

-commence à savoir distinguer ses camarades de classe (En cours d’acquisition)

-accepte les caresses et approches des autres enfants

-plus d’agressivité. Sait venir vers l’adulte pour dire qu’on l’embête.

-Sait exprimer son mécontentement de façon verbale: « Ca m’énerve! » par ex

– sait venir vers moi pour une demande

-sait jouer des scénettes (la marchande, le restaurant etc…)

-se sert à boire seul sans problème

-sait dessiner un bonhomme (patate), une voiture, de sa propre initiative

-sait décrire une image de façon très succinte (sujet, verbe,complément) en réponse à une question.

-sait rapporter un évènement de la journée de façon très succinte (une petite phrase)

-apparition du « oui » en remplacement de l’écholalie (mais pas toujours de façon adaptée)

– Apparition du « pourquoi…? » de façon adaptée. C’est maman qui doit faire des progrès pour les réponses parce que les questions sont difficiles lol

-Dit « Bonjour » et « Au revoir »

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