Réunion éducative du 22/10/09

Le compte-rendu:
On s’asseoit autour de la table. La pédo-psy dit au psychologue scolaire: « Vous avez reçu mon coup de fil? » 
Ambiance! 
La réunion débute par le speech de l’instit: T a fait beaucoup de progrès depuis le début de l’année, il n’est plus agressif, travaille un peu etc… Rien que du « positif ». Ca c’était pour préparer ce qu’ils allaient me dire après. 

Vient le tour du psychologue scolaire (celui-là, je le sens pas dès le départ) qui a constaté que Tanguy jouait « à côté des autres », qu’il réclamait l’intervention de l’adulte quand il était en difficulté. Ca me change de la psychologue scolaire de l’année dernière! 

L’orthophoniste ensuite qui constate que T n’entre pas dans la relation avec elle, qu’il s’intéresse peu aux activités qu’elle propose, qu’elle a du mal à en tirer quelque chose. 

Et le meilleur pour la fin, la pédo-psy  :sarcastic: 
T est écholalique, il répond peu souvent correctement aux questions. Il a des troubles autistiques. Elle précise que «  la thérapie n’a pas commencé » (plus de dix séances à 42 € de l’heure, c’est long à démarrer tout de même! :sarcastic: ) . Sur mon accord, elle demande à contacter l’hdj. Je suis très réservée.

Elle m’indique: « En libéral, je ne peux rien faire » (oui, oui vous avez bien lu!) 
« Il a des troubles psychiatriques » J’entreprends donc de leur parler de l’aspect neurologique du problème, de l’émission et de la réception défectueuse du message, devant les yeux ronds comme des soucoupes et exaspérés du psychologue scolaire comme ça:  :ouch: .
Je leur dis que je voudrais que T. bénéficie d’une evs ou d’une avs. L’équipe, unanime: « Mais votre enfant a besoin de soins pour le moment! Une avs, il pourra en avoir une plus tard! En plus, elles ne sont pas formées! »

Ils me répètent qu’il a besoin de soins. Je leur dis « mais alors, la prise en charge qu’il a depuis un an et demi ne sert à rien? »
Je leur dis: « Comment va-t-il poursuivre sa scolarité en étant passé par une unité psychiatrique? Je crains que ça n’affecte tout son cursus en le stigmatisant » 
Réponse de la pédo-psy (accrochez-vous!!!!) : « MAIS IL N’EN SAURA RIEN! »   :heink: 
Je lui répond: « Les enfants savent tout!!! »

Elle croit quoi, QUE JE VAIS TOUT CACHER A MON FILS?????
Voilà où j’en suis! Dégoûtée par le manque de volonté des intervenants!!! Je ne sais plus quoi penser, ils m’ont mis le doute, je suis trop mal!  :(

Nos exercices sur table ont porté leurs fruits! Tanguy a repris contact avec l’orthophoniste. Ils ont joué toute la séance à un jeu de société. Elle m’a dit: "On passe un cap!" Trop contente!

Espoir bien calmé par la pédo-psy qui, deux jours après me dit que pour Tanguy, " c’est pire que l’année dernière" (sympa! ) . Moins de contact visuel et de contact tout court selon elle. J’avais envie de lui dire que mon fils a des angoisses dès qu’il sort de son cabinet et qu’il a du mal à la regarder parce qu’elle est glaciale, tout simplement, et qu’il est très timide!

Bien sûr, tout cela pour m’amener à choisir l’IME qu’elle m’indique. Mais je n’ai pas encore pris ma décision et je veux étudier ce qu’ils me proposent.

Etrangement, cela se passe plutôt bien à l’école depuis le début de la semaine. Tanguy s’amuse de ce que les enfants l’appellent et lui sourient. Il joue même à la course avec eux, ce qui ravit mon coeur de maman bien sûr. Il a, par ailleurs, des envies spontanées de dessins, et a même accepté de bon coeur un exercice de graphisme que je lui proposais et a réussi à relier les points du feuillet.

Je me garde néanmoins de me réjouir car j’ai trop l’habitude des douches écossaises. Donc j’attends la réunion éducative du 22 octobre, où ils me proposeront vraisemblablement le RASED.

Le papa a fait une lettre à la directrice car il ne pourra pas assister à la réunion. Cela m’a fait plaisir car il s’implique . Il démontre par ailleurs qu’un enfant différent peut "réussir". Il est tout de même titulaire de deux Maîtrises en Droit alors qu’il a redoublé son CP et qu’il a deux frères qui ont retard mental!

La petite phrase du jour de ma fille:

On était dans la voiture et je demande à Tanguy: "Tu as mangé du gâteau aujourd’hui? (Je savais qu’ils avaient fait un gâteau avec la maîtresse)

Il me dit "oui, j’ai mangé du gâteau" ce qui est tout nouveau! Il dit oui depuis 3 jours

Et là Clémence me dit: "Tu vois maman, il fait des progrès! Il a plus d’autiste maintenant"

C’est dingue ce que les enfants captent les conversations des adultes, faut se méfier lol!

Déception

Je suis très déçue par la prise en charge psy en libéral. J’ai l’impression qu’on se refile la patate chaude. J’en suis revenue de la super psy dont tout le monde dit du bien. En réalité, depuis le départ, elle pensait l’orienter vers l’hopital de jour, en témoignent nos rendez-vous de septembre, tous annulés.

Tanguy recommence malheureusement à mordre et griffer depuis sa rentrée à l’école. Ce comportement n’est jamais gratuit chez lui. Mais comme il a du mal à gérer la frustration, il suffit qu’un enfant lui prenne quelque chose des mains ou lui donne une tape pour qu’il réagisse de façon disproportionnée. Evidemment, ça pose un énorme problème, bien plus à la limite que le fait de ne pas faire les exercices.

La pédo-psy m’a donc dit qu’il lui fallait "un contenant" et qu’elle allait voir si il restait de la place aux "Platanes" d’Eysines et que plus tard, il pourrait aller en itep. Je lui ai dit que mon but n’était absolument pas que mon fils aille en itep mais soit scolarisé avec Avs.

"Mais une AVS ne le soignera pas!" me répond-elle.

D’accord, alors qu’est-ce que je fais ici, dans ce cabinet, selon elle?  Je suis écoeurée;

Et notre dossier au C.R.A qui n’a toujours pas bougé du bureau de l’infirmière. Quand donc aurons-nous ce bilan?

Sinon, j’ai enfin fait le petit emploi du temps quotidien. J’ai mis celui de son frère jumeau à côté comme vous le voyez, pour que le qui fait quoi aujourd’hui soit plus clair. 

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Et j’ai commencé le travail sur table pour travailler sa concentration. Il adore! Enfin, tout ce qui est manipulation, car dès qu’il doit tenir un stylo, il se déconcentre totalement, ne voit plus les différences, ni les ressemblances, chose que pourtant, il sait super bien faire avec les cartes. Ce jeu notamment, lui plait énormément! Avec toujours les petits pions en récompense.

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